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浙江纺织服装职院围绕专业群构建思政育人系统

学生在那里,思政事情就延伸到那里

公布时间:2021-06-21 作者:通讯员 王国海 泉源:中国教育报

   “大一上学期,我就递交了入党申请书。成为一名党员,是我大学阶段孜孜以求的目的。”蒋文杰是浙江纺织服装职业手艺学院(以下简称“纺织学院”)环境艺术设计专业大二学生。他所在的班级,34人中有29人递交了入党申请书。近5年来,纺织学院学生申请入党人数和人均自愿者时长均翻了一番,“头脑政治素质好,专业手艺能力强”是众多企业对该学院学生的评价。

为落实好立德树人基本义务,纺织学院与宁波博洋家纺团体有限公司相助,在纺织专业群率先实行头脑政治教育树模性试点事情,构建了思政课堂、通识课堂、专业课堂有机协同的“三课堂”全课程育人机制,思政教育与学生党建、社会实践、创新创业“三融合”的全方位育人范式,以及校企间内容接轨、导师接力、治理接续的双元思政育人“三衔接”模式。围绕专业群构建思政育人系统的实践功效,先后获得中国纺织工业团结会纺织职业教育教学功效二等奖、宁波市高等教育教学突出功效一等奖。

    思政课不是“孤岛”

    ——“三联三特”实现同频共振

“大一新学期的入党启蒙课让我印象深刻,在先生的激励下,加上学长的楷模作用,我对自己逐渐有了新的熟悉和更高的要求。”蒋文杰回忆。

“学生的自信心是一切教育的基础,进入大学就是重新最先的时机,高职学生的人生也能很出彩。”纺织学院党委书记、副院长胡秋儿以为,入党启蒙课正是重塑学生自信心的契机,而作为育人的主阵地,思政课程和课程思政的主要性不言而喻。

在教学实践中,胡秋儿发现思政课有时就像一座孤岛,和专业课等其他种种课程之间协同融合显著不足。为此,纺织学院提出构建“三课堂”有机协同机制,基于思政课堂、通识课堂、专业课堂的特点,在纺织专业群中执行“三联三特”思政课程和课程思政综合改造。“三联”是指团结教学团队、联展教学内容、联动教学方式,“三特”是指施展三类课程特色,从面面俱到转变为“专、精、深、新”。

“三联三特”有用打破了三类课程各自为政的事态,实现了“1+1+1>3”的效应,“同上一堂课”流动就是其生动体现。“‘同上一堂课’就是一节30分钟的互动型短课,约请专业西席和企业工匠配合授课。”胡秋儿注释道。

“同上一堂课”让已往死气沉沉的思政课变得纷歧样了,学生们也爱上了思政课。那么,站在西席角度,这会不会增添上课的肩负?“我们学院以专业群为单元,给西席整理了一套思政要素库。”纺织学院现代纺织手艺专业西席袁利华对此作出解答。

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与“三联三特”配套实行的是“专业+案例”的专业课建设,将56门专业课组合成10个课程组,梳理、编辑专业思政要素案例,现在要素库中已有跨越300个案例供西席们选用。“我们在要讨西席举行课程思政的同时,也要给他们提供工具。”胡秋儿用“授之以渔”来比喻。

思政课不是“讲鬼话”

——创新创业之中见真招

走在纺织学院,智能穿着、激光艺术与图案创作、拼布艺术等名目众多的事情室门口都挂着一块牌子——“匠艺经纬”党员事情室。

“在社会实践方面,学院接纳‘思政基地+思政流动’的事情方式,先后确立了10个思政基地,配套实行‘七彩经纬’纺织校园文化工程,在基地中开设了15个‘匠艺经纬’事情室,推行‘新师徒制’,以习得技术为焦点,以修炼品性为导向。”在纺织学院院长朱远胜看来,已往的“第二课堂”思政教育存在重形式、轻内容的问题,学院将学生党建、社会实践、创新创业等“第二课堂”有机融合,指导学生关注社会热门、痛点问题。

纺织学院的事情室尚有一个特点,那就是学生和西席配合治理,学生不仅是项目介入者,照样向导者。“从大一进校后加入社团,到厥后进入事情室成为卖力人,我对纺织品面料专业越来越热爱。”纺织学院大三学生郭子宁说。

“专业课上,先生总是会从面料和染色身手的历史讲起,人人听得很认真。我国的纺织品历史悠久、种类齐全,在全天下都是领先的,我们感受很自豪。”经由事情室两年的实践,郭子宁履历了将亲手编织的地毯、手机挂件、壁挂毯等作品转化成商品的历程。“先生讲得最多的就是工匠精神和诚信谋划。就像先生常说的,见得越多,听得越多,越知道自己想要什么。”即将结业的郭子宁选择继续学习深造,班上跟她想法一样的同砚有十几个。

    思政课不留“空缺”

——将课堂搬进企业车间

“在实习历程中,带教先生一直在讲,我们作为第三方检测机构,老实守信异常主要,这样我们出具的讲述才有可信度、信服力。”大三学生朱瑶婷现在在TUV南德意志团体宁波分公司的实验室顶岗实习,她的事情是检测服装面料的身分。

“我原以为检测事情是一模一样的。但在事情中,带教先生以身作则,教我们在多次实验历程中沉下气,去寻找高效率的方式。”朱瑶婷逐渐喜欢上了这种不停突破的感受,“我要好好起劲,争取结业后留在这里”。

顶岗实习是高职院校人才培育的主要环节,也是开展学生思政实践教育的主要载体。然而,由于实习周期长、学生远离学校等缘故原由,耐久以来顶岗实习时代的学生思政教育存在一定空缺。

“纺织专业群接纳校企‘双元制’模式,学院团结企业开发专题式思政课程,在实践教学中连系岗位要求融入思政要素,将课堂搬进工厂、车间。”卖力学生党建和创新创业等实践事情的西席王斌毅先容,纺织学院还执行“双导师制”,让顶岗实习兼具技术习得和品性修炼功效。网络平台、流动支部和思政流动室“三位一体”,实现了思政教育“一个都不能少,一刻都不能停”。

“我们明晰的‘大思政课’,应当是学生泛起在那里,思政事情就延伸到那里,全场景、全时域不留空缺。”在加入宁波市教学功效奖评选答辩时,胡秋儿如是说。

《中国教育报》2021年06月21日第6版 

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